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“腦癱博士”研發無障礙地圖 愿讓殘障人士生活得更好

勵志人生網 2019-12-19 10:10 勵志人物 173次

  原標題:蘇州“腦癱博士”研發無障礙地圖 最大愿望是讓殘障人士生活得更好

李麟青在自己的工作室內工作。

李麟青在自己的工作室內工作。

  

  1歲時被診斷為腦癱,高中畢業后他以高出一本線40多分的優異成績考上了大學,之后繼續深造,直至攻讀博士;四肢無法協調,僅能靠輪椅來進行移動,他32歲時卻已去過世界上20多個國家……

  自信,努力,是同事們對他的評價。他,就是來自蘇州的“腦癱博士”李麟青。

  即便身體坐在輪椅上,他的心里生長著理想的翅膀。目前,在蘇州大學(分數線,專業設置)讀博的李麟青正在準備博士論文答辯,由他研發的無障礙地圖也已進入公測階段。他微笑著說:“我想讓殘障人士活得更好,這也是我最大的愿望。”

  揚子晚報/紫牛新聞記者 張畢榮

  見習記者 江珂 文/攝

李麟青去過很多地方。受訪者供圖

李麟青去過很多地方。受訪者供圖

  

  家人抱他上小學

  不幸,1歲時就被確診患了腦癱

  幸運,肢體殘疾了但大腦沒受任何影響

  在蘇州高新區竹園路上的蘇州創業園內,李麟青和幾位同事正在這里進行無障礙地圖研發工作。揚子晚報紫牛新聞記者看到,相較于常人,李麟青體型較小,雙手能夠抬起,但是一些幅度比較大的動作,還是需要別人來幫助完成。

  李麟青告訴紫牛新聞記者,他出生時因窒息導致小腦發育受到影響,四肢協調能力不是很好,1歲時被正式確診為腦癱。“腦癱分很多類型的,值得慶幸的是,我僅是小腦發育受到影響,四肢無法正常協調運動,但智商沒有受到任何影響。”

  李麟青坦言,自己無法和正常人一樣,也讓父母操碎了心。在查出腦癱的很長一段時間,父母只要聽到哪里有治療的方法,就會抱著自己去就醫。為了治療,他們跑了很多地方,但每次都是失望而歸。

  雖然身體方面無法和正常人一樣,但這并不影響父母對李麟青學習的重視。李麟青說,自己沒有上過幼兒園,到上小學的年紀,父母覺得不能再耽誤了,就帶著他來到離家最近的小學。“當時入學還是比較困難的,校長見到我就不是很想收我這個學生。在父母的苦苦央求下,校長答應讓我到拼音班就讀,類似于幼升小的銜接班,先學習一階段試試。”沒想到這一試就成功了,當時班上孩子學拼音都挺吃力,而李麟青在測試中考了100分。出色的成績,讓李麟青得以順利進入小學。

  小學課程一節課需要40分鐘,當時學校離家很近,李麟青的奶奶或者媽媽會每隔40分鐘就到學校照看一下他。李麟青說,三年級之前一直是奶奶抱著他去上學,三年級之后,已經10歲的他身體重量增加了許多,奶奶抱著他十分吃力了。于是在四年級時,媽媽毅然辭了職,全職在家照顧李麟青。

  父母是孩子的第一任老師,李麟青現在樂觀開朗、積極向上的性格,離不開父母的鼓勵。“如果小時候,父母就跟我說,你不行,你做不到,那我肯定會變得狹隘又自閉。正是父母對我不斷地鼓勵和支持,引導我積極向上,才成就了現在的我。”

  老師背他考大學

  高出一本線40多分考上大學

  感恩老師和同學愛心接力照顧自己

  憑著自己的努力和家人的精心照顧,李麟青讀完了小學,順利升到了初中。李麟青說:“入學后,校長說,只要你需要幫忙,年級里所有的男老師隨叫隨到。”本以為只是一句關心的話,沒想到李麟青初中3年時間里,無論是需要去洗手間,還是上課換教室,都會有男老師過來抱著他或者背著他。這讓李麟青十分感動,而他的成績自然也沒有讓老師失望,一直穩定在年級前十名。

  李麟青說,小學時主要是家長照顧,初中后則是老師和同學照顧比較多。記得一次學校舉辦晚會,班里有很多學生爭相報名。但是班主任唯獨讓李麟青去扮演其中一個角色,李麟青說:“我當時十分緊張,不要說上臺了,連排練的時候都很緊張,但是能夠上臺演出,我也是很開心的。”至于當時扮演的是什么角色?演出過程是怎樣的?這些細節李麟青都記不清了,但是唯獨班主任給他的這次面對自我、鍛煉自我、激勵自我的機會,他記得清清楚楚。這次上臺表演的經歷在李麟青的成長中起到了舉足輕重的作用。

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